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学风建设进行时—艺术设计学院建筑室内设计专业学风建设大家谈
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随着学风建设工作的不断推进,“如何营造优良学风”逐步成为师生们讨论的热点。“一千个师生眼中有一千个哈姆雷特”,5月11日下午建筑室内设计教研室所有成员就“深化教风学风建设”展开激烈的讨论。

在会上,胡俊老师说,学院必须建立相应的奖惩制度,规范学生的学习行为学习习惯,奖励学风建设优秀班级,严惩个别学习行为规范表现不佳的学生;他再三强调奖惩制度不能光讲形式,要狠抓落实,加强考风考纪,重点抓多门考试不合格学生,落实相应的留级、退学制度。

大家听了胡俊老师的发言深有感触,郑亚东抢先接到,要树立教师威信,对于不合格学生要要重视,要严抓,不能让一颗老鼠屎坏了一锅粥;建设班级优良学风要以班级干部为主导、切实发挥班级内部的主观能动性和凝聚力,要敢于担当、不能敷衍了事。比如,可以指定某几位干部进行课堂学风督导,配合奖惩措施每周或每月进行一次先进评选。

姚炜老师也说道,课堂学风的改善,关键在于教学质量的提高,应当是师生共同努力的结果。对于老师,要通过采用参与式教学、翻转课堂等多种手段,积极转化自身角色,从以往课堂的“主宰者”变为课堂教学的“设计师”和“引导者”,并且下功夫,增加课堂教学的趣味性、实效性。其次,对于学生,也应当在老师的有意引导下,明确自身的身份和学习的重要性,端正学习态度。参与到老师教学的各个环节,并且也要主动和老师沟通,明确提出关于教学设计、方法等的想法和要求。只有师生共同努力,课堂教学的质量才能提高,课堂风气才能端正。

夯实课堂教学是一个需要多方面共同配合的过程,既需要制定适度的管理制度与规则,也需要老师不断地提升自我授课水平,更需要学生自己要意识到课堂学习效率的重要性。“其身正,不令而行;身不正,虽令不从”,只有同学们打心眼儿里对课堂学习重视起来,主动与老师沟通配合,提升课堂教学质量这场大戏才能更加精彩。

与会期间,其他教师也给出了许多的建议,大家都深刻意识到,优良学风的建设不能只抓教师,一定要以学生为主体,在奖惩制度的落实、优良学习氛围营造的基础上,让学生从“被动的接受学习”转变为“我自己要学”“我爱学习”。

作者:马巧敏 詹科 来源:建筑室内设计教研室 发布时间:2018年05月12日

 

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